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谈谈小学语文新教材的试用

http://www.nhnews.com.cn 　　宁海新闻网　　2003年9月4日 12:16

　　今年秋季，我县城关、前童两个镇所有小学的一年级，开始全面使用新教材。新教材在课程理念、课程目标、课程内容、课程评价等方面都较以往有很大的突破和创新。同时，新教材也给我们老师留出了很大的创造空间。怎样使用和教好新教材，笔者认为要做好以下三点：
　　一、认真学习新课标
　　新课标不仅具有开创性，而且具有时代性，体现了素质教育的思想，体现了国家对语文教育的要求，代表了语文教育改革的方向。只有认真学习新课标，真正领会其精神实质，才能把新课标所倡导的先进理念自觉地融入到教学行为中去。学习新课标最重要的是要有自己的理性思考，不然我们的大脑就会成了别人思想的跑马场，我们的教学也可能会“东施效颦”、“邯郸学步”，甚至走上极端。
　　二、准确把握新教材
　　教材是学生学习的主要凭借。人教版实验教材与浙江版老教材相比有着以下几个特点：综合性，加强整合，突出重点，简化头绪；科学性，遵循儿童学习语文的规律，重视培养学生的语文实践能力；时代性，内容富有时代精神、人文色彩和情感因素，密切联系学生的精神世界和想像世界；倡导学生自主学习，转变学习方式。体现主动学、游戏中学的意图，注重学生自得、自悟，引导学生主动参与，探索发现；具有较强的开放性和适应性。我们教师要明确教学目标，准确领会编者意图，把握好新教材的特点，教学才有可能做到“心中有本”。
　　三、积极开辟新课堂
新课程改革的成败关键在课堂，再先进的教育理念，再好的教材只有在课堂中通过师生的教学行为才能得以检验。因此，教师要立足课堂，开拓创新，大胆实践，努力开辟新理念、新课程下的新课堂。根据笔者的学习体会，新课程下的新课堂具有下面几个明显特征：一是“以生为本”。一切为了学生的发展，保证学生学习主人的地位，提供学生最佳的学习方式；二是“注重实践”。语文是一门实践性很强的课程，是一种工具。新课堂以语文实践代替以往的研究语文，留出更多的时间让学生进行言语实践活动，积累更多的语言材料；三是“人文熏陶”。新课堂创设优美的情境，伴随儿童的认知活动，丰富儿童的精神世界，使学习成为“生命的对话”。
　　课改带给教师的不仅仅是压力和挑战，更多的是机遇和创造。它也为我们自我发展提供了一个非常有利的契机。笔者想，只要我们“一手”拥有先进的理念，“一手”拥有“坐冷板凳的功夫”，我们的课改必将迎来一个灿烂的明天。(徐长军)

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