日前，第二届中国中学校长大会在广州举行。国家教育部副部长陈小娅提出中学校长需要思考解决的四大尖锐问题，其中之一是：中学为何难出创新型杰出人才？（11月20日《中国教育报》）

　　这个问题奇特。同样的问题我们可以诘问大学校长、小学校长、幼儿园园长，乃至胎教辅导师，为何单单问到了中学校长？为了不将教育部领导的提问误解为伪问题，我愿意帮领导改一个提问方式：中国为何难出创新型杰出人才？在此问题上，中学这个教育环节该负多大责任？

　　广州市执信中学校长说出一些问题，比如，素质教育的实施远没达到预期效果，升学竞争没有随着大学高中扩招而有所缓解；人才培养标准化，学生瞄着统一标准去学习，变成生产流水线的产品……校长谈的主要是针对体制和学生方的问题，事实上，还有教师方的问题在。

　　阅读法国学术史你会发现，萨特、波伏娃、梅隆庞蒂、福科……竟都是中学教师出身。大名鼎鼎的巴黎高师，源源不断地向法国中学输送师资，阵容之豪华令人眩目。德国大哲学家黑格尔当初也是一个中学教师。在我国的民国时期，蔡元培、刘半农、沈尹默、鲁迅、李叔同、叶圣陶、朱自清、丰子恺、陶行知也都曾执教于中学课堂。以上情况的出现，或由于国家教育政策（比如巴黎高师毕业生的流向），或由于特殊的历史条件，不可见于当代中国，我们当然不能奢望我们的中学会有那样的豪华阵营，但起码提醒我们，要保证更优秀的人才进入中学教师队伍。

　　当然，人才的培养也不光是学校的事，它受制于社会环境、时代特征、教育政策，不能苛责于学校，更不能苛责于中学这一个教育环节。话说回来，有个问题也该问问陈副部长，我们国家目前在位的各类创新型杰出人才，又有哪几个是未曾经历中学的教育呢？呜呼……（治平）